科技创新未必只是理科生专利看这个学校如何把知识产权融入日常课程

2017-04-2521:02:33　来源:华龙网(重庆)

华龙网4月25日20时15分讯（记者伊永军）科技创新、知识产权保护意识的培养要从娃娃抓起，而这，仅仅是理科生打主力吗？未必！今（25）日，2017年重庆市知识产权宣传周活动走进全国中小学知识产权教育试点学校重庆市渝北中学，市民代表们在这里感受到各学科是如何相互配合、各展所长，将创新和知识产权保护融入到日常教学中的。

　　初一高一每名教师每学期要为学生上一堂知识产权相关课程

记者在重庆市渝北中学看到，学校配备了功能齐全、设施齐备的活动场地。配有5个创新教育活动室：科技活动组办公室、模型制作室、机器人训练室、作品展览室和通用实验室。同时，学校还配有室外活动的场地，包括200平米的训练场地、铁山坪农作物种植场地等，2016年该校还新开设了地理生态园，便于学生更好地开展户外实践活动。

学生科技创新作品展示橱窗是该校一道亮丽的风景线，时时吸引着学生、家长驻足观看。一件件科技发明作品展示了学生们的科普意识和科技能力，也激发着更多的学生学科学、用科学、开展科技创新的强烈欲望。

据渝北中学相关负责人介绍，随着创新教育、知识产权教育在该校的不断发展，学校在课程设置上做出一定调整，改变传统的单一教学模式，设置一些与知识产权相关的灵活课程。比如，初一、高一年级每个学科的每名教师在每学期都要为学生上一堂与知识产权相关的课程，两年下来每名学生就可以接受30多个课时不同内容的知识产权知识辅导。

该校还不定期组织知识产权社会调查活动，让同学们了解身边侵犯知识产权的行为，明白知识产权就在我们身边，每一个人都要有保护知识产权的意识。

　　对教师和学生同时开展激励机制让他们搞创新无后顾之忧

为了更好地开设知识产权的相关课程，学校将教师们的教研成果进行了收集整理，汇编成鲜活生动的校本教材。校本教材以一学年为一个周期，以初一、高一年级学生为教学对象，包含了教材、读本、影视资料和教学课件等丰富的内容，为授课教师提供了可供选择利用的丰厚资源。

如何让学生在繁重的课业压力下，还能腾出时间来进行创新研究？为此，学校制定了一个参与大赛的激励机制。一方面，学校着手在学习任务相对较轻的初一、高一年级选拔有潜力的队员，由班主任和指导教师来为学生和家长做通思想工作，在不影响学生课业的前提下，利用课余时间开展活动。在训练中设置过程性评价，通过一定的奖励措施来激发学生继续研究的兴趣。在学生参赛后，及时通过微信、校园广播、国旗下讲话等途径予以表彰，给予学生荣誉感和自豪感。

另一方面，学校做好指导老师的后勤工作，配合创新教育小组开展好学校的相关活动。教师开展培训、外出学习交流和带队参赛等情况，由学校统一调整课程并报销一定费用，使教师们没有后顾之忧。同时，在获得世界级、国家级奖项后，学校对教师将给予一定的嘉奖，在评优评先和评职晋级时也有相应考虑。

　　创新不仅是理科生的天下各学科都可以为知识产权教育做贡献

“创新教育绝不仅仅是理科学生才应该有的意识，各学科都可以发挥特长，与创新、知识产权结合起来。”渝北中学相关负责人表示，该校打破学科尤其是理科限制，吸收各科教师加入到创新教育团队中来，将学科课程教学与知识产权教育相融合。比如，对于数理化生等理科学科而言，如何更好地把科技创新与专利结合是重点；对于语英政史等人文学科而言，如何在教学中渗透版权意识、商标意识和知识产品保护意识是重点。

在这种人人关注创新，重视知识产权教育的氛围中，渝北中学“钟玲教师工作室”被评为全重庆市仅有的十个“市级优秀科技教师工作室”之一，学校依托名师工作室，积极开展各项创新教育工作。

截至目前，该校在历届青少年科技创新大赛中，教师获得优秀指导老师奖5人次，学生获得一等奖7人次，二等奖19人次，三等奖22人次。

在开展知识产权申报方面，该校共获得实用新型专利证书600余份，专利授权书1800余份。